本研究旨在探討在遠距華語聲調教學時，教師可以如何運用多媒體螢幕擷取技術協助師生更有成效地進行課程。研究者在實習期間曾因所有課程改為線上同步遠距教學。教學過程中遇到學生發音不正確時，師生間在電腦前比手畫腳盡力揣摩對方意思等窘境。
為改善上述情況，研究者提出一套：一、結合同步與非同步的優勢教學模式；二、強化聽覺與視覺關聯的多媒體螢幕擷取技術整合；三、可讓未來教師參考的教學範本。此範本前期由教師提供多媒體教材，包含文本、錄音與影片檔案，供學生以非同步遠距教學方式下載練習後內化，師生再以同步遠距教學搭配多媒體螢幕擷取技術，以此流程讓學生進行五次討論來達成完整的教學範本。讓學生能同時有視覺畫面、聽覺上的多媒體輔助學生輸入，期望能讓遠距聲調教學更具體。研究資料將透過學習歷程紀錄、學生回饋問卷與訪談等方式進行質量分析。
研究結果顯示，多數學生能在非同步階段靈活使用教材，進行彈性練習與複習，但在錄音任務中常因焦慮，導致聲調產出不穩定。相對而言，同步教學階段結合滑鼠標註、聲調圖示與即時語音回饋，有效提升了學習者的自我覺察與修正能力，朗讀表現亦較為準確流暢。教學平台所提供的繁體、拼音版本教材深受學習者肯定。
本研究不僅強調同步與非同步模式之互補特性，亦驗證了多媒體螢幕擷取技術於遠距語音教學的可行性與實用性。